lunes, 11 de marzo de 2013

O SISTEMA SOLAR E A TERRA

TEMA 9: O SISTEMA SOLAR E A TERRA

Estructura do tema é a seguinte: (4 partes)


1.-Sistema solar: 

-O Sol: é a estrela máis próxima á Terra.Masa xigante de gases (H).Ten moita enerxía,Tª alta.Luz e calor.

-Planetas: son astros (8) que non teñen luz propia e xiran sobre si mesmos arredor do sol.
e satélites (astros que non teñen luz propia e xiran sobre os planetas).

*Planetas Interiores: os máis próximos ao sol.Pequenos,sólidos,rochosos e densidade alta.Mercurio,Venus,Terra e Marte.

*Planetas Exteriores: máis afastados do sol.Máis grandes,gasosos (H,He).Teñen satélites.Densidade baixa: Xúpiter,Saturno,Urano e Neptuno.

.-Outros astros do sistema solar:

*Asteroides (cinto de asteroides,grandes rochas arredor do sol entre Marte e Xúpiter).

*Meteoritos:son asteroides que entran en contacto coa Terra e chocan coa súa superficie, onde se queiman e forman estrelas fugaces.


*Cometas: masas de xeo e rochas, xiran arredor do sol.Proceden de a Nube de Oort e o Cinto de Kuiper.



2.-A Terra e a Lúa

-A terra: grazas as súas condicións apareceu a vida: Tª (15º),Osíxeno (atmosfera)),Auga
Ten os movementos de rotación (sobre o seu eixe, 1 día, 24 h.Días e noites) e traslación(arredor do sol, un ano.365 días).As estacións.

-A lúa: é o satélite da Terra.(110º e -150º) movementos rotación( sobre si mesma 28 días) e traslación (.
28 días, mes lunar)(Chámase órbita capturada, forza de gravidade mútua, subida e baixada do mar, mareas, a Lúa frea un pouco a rotación (a lonxitude dos días crece un segundo cada 50.000 anos)).



3.-As partes da Terra

-A atmosfera: capa gasosa(nitróxeno, osíxeno,auga).Troposfera (vida) e Estratosfera (ozono)

-A hidrosfera: augas do planeta: estado sólido(glaciares,neveiros)e liquido (mares,rios,lagos,nubes,manantiais,augas subterráneas..)

-A xeosfera: parte sólida (3 capas: Codia (solo), Manto (rochas fundidas,intermedia), Núcleo(Fe,minerais).



4.-As representacións da Terra: grazas aos satélites artificiais.

-Globo terráqueo:esfera a escala real.Proporcional ao seu tamaño real.

-Planisferio: mapa da Terra nun plano, aparecen deformados.Da esfera a un plano.

Liñas imaxinarias para localizar un punto:

*Ecuador: é unha circunferencia imaxinaria que rodea a Terra.Dividea en dous hemisferios ou metades.

*Paralelos: son circunferencias imaxinarias paralelas ao ecuador (en grados).

*Meridianos: son circunferencias imaxinarias que pasan polos Polos. M.Greenwich 0º

Grazas aos paralelos e meridianos localizamos un punto coas súas coordenadas xeográficas.Utílizanse dúas distancias que se miden en graos son a:


-Latitude: relacionada cos paralelos.Partindo do Ecuador indica os graos que hai cara o norte ou ao sur.Ex: 90 º N.

-Lonxitude: Ten relación cos meridianos, graos que hai cara o leste ou oeste.
Ex: Menorca 40º N ((latitude)-4º L (lonxitude).


Lineas imaxinarias: Ecuador, paralelos e meridianos (esquerda (=oeste) menos horas, dereita (=este) + horas)
 

lineas imaginarias

Estas lineas son: o eixe terrestre, o ecuador, os paralelos, meridianos, trópicos e círculos polares.
Eixe terrestre: trátase da linea imaxinaria na cal a terra xira arredor do sol, vai dende o polo norte ata o polo sur.
O ecuador: é o circulo que divide á terra en dous hemisferios o norte e o sur, tamén se lle coñece como o paralelo 0.
Paralelos: son lineas paralelas ao Ecuador, a súa utilidade é expresar a altitude terrestre e os principais son: Ecuador, Trópico de Cáncer, Trópico de Capricornio e os círculos polares Ártico e Antártico.

Meridianos: son semicircunferencias que teñen comezo e fin nos polos, o máis importante é o de Greenwich e divide á terra en hemisferio occidental y oriental.(oeste/este)
Trópicos: están situados a 23º e 27 º ao norte e ao sur do Ecuador, recibindo o do norte trópico de Cáncer e o do sur trópico de Capricornio.
Círculos polares: son os paralelos situados a 66º e 33º latitude norte e sur, reciben o nome de Ártico no norte e no sur Antártico Norte.

 




1.- Planetas: sistema solar






Para saber máis!!!:

O Sistema Solar é o conxunto de corpos celestes na galaxia chamada Vía Láctea, que desenvolven os seus movementos en torno ao Sol. Inclúe os planetas como corpos principais, o Sol e outros corpos celestes como asteroides, cometas e satélites. Outro xeito de consideralo é como a zona na que o Sol é a estrela de influencia predominante, se ben este segundo concepto abrangue unha zona de extensión moito maior, na que se supón que existen moitos corpos descoñecidos ata o momento, incluíndo a Nube de Oort, considerada como o berce dos cometas.
Dos moitos obxectos que orbitan o Sol, a meirande parte da masa está contida dentro dos oito planetas. Os catro planetas interiores, Mercurio, Venus, Terra e Marte, están principalmente compostos de rochas e metal. Os catro exteriores son bastante máis grandes que os anteriores. Os maiores, Xúpiter e Saturno, están compostos principalmente de hidróxeno e helio; os dous restantes Urano e Neptuno, están formados en gran parte por xeo de auga, amoniaco e metano, e adoitan a ser chamados "xigantes de xeo".
O Sistema Solar tamén ten outras rexións habitadas por obxectos máis pequenos. O cinto de asteroides, que se atopa entre Marte e Xúpiter, é semellante aos planetas interiores, xa que está composta principalmente por rochas e metal. Máis aló da órbita de Neptuno atópanse o cinto de Kuiper e o disco disperso; onde habitan obxectos transneptunianos compostos principalmente por xeos de auga, metano e amoniaco. Entre eles, cinco obxectos individuais, Ceres, Plutón, Haumea, Makemake e Eris, recoñécese que son os suficientemente grandes como para ter sido redondeados pola súa propia gravidade, e polo tanto son chamados planetas ananos. Ademais dos milleiros de pequenos corpos, nesas dúas zonas existen cometas, centauros e po cósmico, que viaxan libremente entre as rexións.


A Nube de Oort foi proposta polo astrónomo holandés Jan Hendrik Oort (1900-1992) en 1950 como explicación á existencia dos cometas de período longo, tratándose dunha vasta rexión esférica que envolve o noso Sistema solar á unha distancia de 100.000 ata 55.000 UA(=150 millóns de kms) do Sol, e que está composta de po e mais duns 100.000.000.000 de núcleos cometarios que, ocasionalmente, lánzanse en dirección ao Sol en virtude dalgunha perturbación na súa órbita.
Moito alén da órbita de Plutón, a medio camiño da estrela máis próxima está o limite do Sistema Solar. Esa rexión esférica, que se estende nun radio de 3 anos luz, ou sexa, 30 billóns de quilómetros do Sol non está baleira, senón que contén 6 billóns de pedras de xeo de diversas dimensións. Jan H. Oort verificou que os cometas de longo período viñan dunha rexión situada de 20.000 a 100.000 UA do Sol e previu que o Sistema Solar estaba rodeado por unha nube composta de miles de millóns de cometas. Ata hoxe ninguén viu a nube de Oort, esa xigantesca rexión esférica que abriga cometas e outros resíduas da nebulosa que deu orixe ao Sistema Solar.


http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/archive/1/12/20050919084845%21Oort_cloud_Sedna_orbit.jpg

Ninguén mediu o seu tamaño, a súa densidade ou contou o número de obxectos que aló existen. Probabelmente non será feito nun futuro próximo pois os corpos sitúanse a distancias moi grandes e son moi pequenos para seren detectados polos instrumentos existentes. Mais os científicos teñen a certeza de que existe. Ela é totalmente diferente das outras rexións do Sistema Planetario que contén restos da nebulosa que deu orixe ao Sistema Solar. Mentres que os corpos do anel de asteroides, situado entre Marte e Xúpiter, e da nube de Kuiper, situada logo despois da órbita de Netuno, están confinados ás proximidades do plano da Eclítica, os da nube de Oort están espallados en todas as direccións. É ben probable que exista maior aglomeración (5 billóns) nas proximidades do plano da Eclítica e o restante (1 billón) espallados aleatoriamente.
Os científicos estiman que a masa total de obxectos na nube de Oort debe ser da orde de 40 masas Terrestre. Para explicar a variada composición química dos cometas os científicos din que esa materia debe ter se formado a diferentes distancias do Sol e, polo tanto en locais con diferentes temperaturas. A temperatura na nube de Oort debe ser de -269° C, ou sexa 4° C por riba do cero absoluto.
Aló nas profundidades desa nube a acción gravitacional do Sol é tan fraca que os corpos están suxeitos á perturbacións debido a estrelas que pasaren nas proximidades do Sol, á mareas galáticas ou pola pasaxe do Sol por nubes intergalácticas, e con iso se precipitaren na dirección do Sol.
Os científicos aínda buscan resposta a algunhas preguntas:
  • Porque todo no Sistema Solar ten forma de disco e a nube de Oort é esférica?
  • Se a acción gravitacional do Sol é inexistente a esas distancias, por que os cometas caen na dirección do Sol?
  • Se cada poucos millóns de anos pasa unha estrela próxima do Sol; dentro de 1,36 millóns de anos a estrela Gliese 710 pasará a un ano luz do Sol; porque os encontros anteriores non quitaron xa todos os corpos de aló?.

2.- A TERRA E A LÚA











     

     


    Con esta imaxe podemos ver a distintas fases lunares nos seu movemento arredor da Terra, a situación nos 28 dias e como a vemos dende a Terra.

    As fases lunares (nos 28 dias) non son máis que as distintas aparenzas que toma a iluminación de este astro para un observador dende a T
    Os cambios son cíclicos e van a depender do movemento orbital da luna arredor do noso planeta..
    Salvo nos eclipses lunares, a metade dela permanece iluminada polo Sol, pero para o que observa ese brillo pode variar dun 100 % ―llamado lúa chea― ata un 0 % ―lúa nova..
    Nomes das distintas fases lunares
    Lúa nova: Tamén chamada Novilunio. Esta lúa non é visible pois a cara que vemos non é alumeada polo Sol.
    Lúa crecente: Chámase tamén lúa nova visible. É unha lúa a camiño entre a lúa nova e o cuarto crecente. Ten forma de gadaña.
    Cuarto crecente: É cando a lúa luce coma un círculo partido xusto á metade, unha parte iluminada e a outra oscura.
    Lúa chea: Tamén chamada Plenilunio. A lúa parece no ceo coma un círculo totalmente brillante.
    Cuarto menguante: Na mesma dirección, a lúa volve a ser un círculo partido á metade pero contrario ao cuarto crecente.
    Lúa menguante: As veces dise “Lúa Vella”. A súa imaxen é idéntica á de crecente pero inversa, tamén con forma de gadaña.
    Lúa negra: É a última fase da lúa, que da comezo novamente ao ciclo.




     
3.- PARTES DA TERRA









VIDEOS EDUCATIVOS


O sistema solar: videos









A terra: Movementos de rotación e traslación!!! Videos




1.- Movementos da terra 

2.-Estacións:





As estacións: explicacións:





 

Capas da terra:


 





E aqui o video profe virtual!!!
Moi intersante!!!tedes o voso profe persoal para explicarvos o tema (única pega é que está en castelán)!!!


 






 


ASTRONOMÍA

Aprendemos ASTRONOMIA!!!, web moi intersante para saber máis de astronomía!!
Preme aqui debaixo:
Aprender a aprender: Astronomia









    Os inventores: Leonardo da Vinci



    Continuando co tema dos avances técnicos estivemos a ver estes debuxos animados da serie "Érase unha vez os inventores", sobre Leonardo da Vinci.
    Son moi interesantes para coñecer dun xeito lúdico a valía e curiosidade de Leonardo.Consta de tres capítulos , aquí deixovos dous.
    Estivemos a velos na aula o venres 8 de marzo.

     Video Parte I
     


    A segunda parte de Leonardo da Vinci:



    Documental da BBC sobre Leonardo tamén aqui:



    Outro documental sobre Leonardo da Vinci:



    Video feito por escolares sobre Leonardo:debuxos animados para nenos!!.



    Máis!!
    E neste enlace podedes ver os manuscritos de Leonardo da Biblioteca Nacional de España.Están en formato interactivo. Realmente moi moi interesante!!!!.Olladeo!!!.


    Preme aquí debaixo!!
    Leonardo da Vinci Libro Interactivo



    Foto tornillo aéreo de Leonardo da Vinci.

    Un artesán xogueteiro (Antonio Barrios) de Villar dos Barrios (León) realizou un carrousel ou tio vivo con inventos de Leonardo da Vinci.
    Preme aquí!! ( tiovivodavinci.Carrousel-de-leonardo )




    Leonardo da Vinci: inventor , "curioso", un xenio.

    Para saber un pouco máis!!!. Quen foi?
    Leonardo da Vinci nado en Anchiano,Toscana, (República de Florencia), preto de Vinci,en 1452 e finado en Amboise (Francia)  1519 foi un artista florentino destacado en diferentes eidos: pintorarquitectoenxeñeirocientíficoescultorinventorurbanista,matemático e escritor icona do Renacemento italiano.
    Frecuentemente descrito como un arquetipo e símbolo do home do Renacementoxenio universal, ademais de filósofo humanista cuxa curiosidade infinita só pode ser equiparable á súa capacidade inventiva, Leonardo da Vinci é considerado como un dos máis grandes pintores de tódolos tempos e, probablemente, é a persoa co maior número de coñecemento en múltiples disciplinas que xamais existiu.
    É máis coñecido como pintor, sendo dúas das súas obras máis soadas, A Gioconda e A Última Cea, copiadas e parodiadas en varias ocasións, do mesmo xeito que o seu debuxo do Home de Vitruvio (, é un famoso debuxo acompañado de notas anatómicas realizado ao redor do ano 1492 nun dos seus diarios. Representa unha figura masculina espida en dúas posicións sobreimpresas de brazos e pernas e inscrita nun círculo e un cadrado. Trátase dun estudo das proporcións do corpo humano, realizado a partir dos textos de arquitectura de Vitruvioarquitecto da antiga Roma, do cal o debuxo toma o seu nome.Tamén se coñece como o Canon das proporcións humanas. que chegaría a ser retomado en numerosos traballos derivados). 
    Porén, só se coñecen unha quincena das súas obras, debido principalmente aos seus constantes (e ás veces desastrosos) experimentos con novas técnicas e á súa inconstancia crónica. Este reducido número de creacións, xunto cos seus cadernos que conteñen debuxos, diagramas científicos e reflexións sobre a natureza da pintura, constitúen un legado para as sucesivas xeracións de artistas.
    A pegada de Leonardo na historia da arte europea é bastante profunda. Algunhas técnicas desenvolvidas por el, destacadamente o sfumato e o claroscuro, tornáronse unha regra para a pintura dos séculos vindeiros.
    Como enxeñeiro e inventor, Leonardo desenvolveu ideas moi adiantadas ao seu tempo, tales como o helicóptero, o carro de combate, o submarino e o automóbil. Moi poucos dos seus proxectos chegaron a construírse (entre eles a máquina para medir o límite elástico dun cable), posto que a maioría non eran realizables aínda nesa época.Como científico, Leonardo da Vinci fixo progresar moito o coñecemento nas áreas de anatomía, a enxeñería civil, a óptica e a hidrodinámica.
    No ano 2008, foi elixido nunha enquisa elaborada co motivo da celebración do Día de Europa en 50 países europeos o personaxe máis influente da sociedade europea actual.



    A esquerda: Imaxe de Leonardo na Galeria Uffizi, en Florencia


    A Gioconda

    miércoles, 27 de febrero de 2013

    Experimentos Tema 6 A materia

    Aquí expoño algúns dos experimentos que fixeron nos grupos os rapaces sobre a materia, correspondente ao tema 6.

    A temática versaba sobre os cambios de estado da materia, ou as reaccións químicas, combustións...
    Houbo experimentos moi interesantes sinxelos e moi creativos a vez.
    Realizaronnos na aula ou no laboratorio onde poideron ver e observar algúns dos aparatos que se atopaban alí. Dende cubetas, microscopios,ácidos varios, mecheros de alcohol,probetas, tubos de ensaio, embudos, beakers, balóns de destilación, matraces, pipetas, serpentín,morteros, vidrios, cápsula petri, pinzas, espátulas, triángulos, crisoles,.....

    Cada grupo elaborou un mínimo de dous experimentos e o expuso ao resto dos grupos.
    Antes elaboraron a ficha co nome, os materiais, o procedemento e a conclusión na libreta de cada un.

    Experimentos:
    1.-Ovo pelota:
     Reacción química, unha metido o ovo nun vaso con vinagre 48 h. a cáscara perde a súas propiedades coma a fraxilidade e pasa a obter outra coma a "elasticidade", o ovo chega a "botar", sen romperse.

    2.-"Velas apáganse solas".
    Tres velas encendidas, tápanse con tres vasos de diferentes tamaños, e comprobase que aquela vela que se atopa no vaso máis grande tarda máis en apagarse. Combustión: lume, oxíseno...





    3.-"Vela en auga"


    4.-"Abeto de navidad".
    Carton en forma de árbore, aplícase na base o ácido ...................e co paso dos días cristalizase ao ir subindo polo cartón.Paso de líquido a sólido, en forma de cristais.Precioso!!.
    Paso a paso: os tres ou catro dias queda coma na terceira imaxe!!.







    5.-"Xeado de chocolate".disolución, soluto, cambio de estado de líquido a sólido ( por enfriamento)....

    6.-"Lentellas de ferro". Separación de ssubstancias por magnetismo.·kg de lentellas, bola de ferro e imán.O mesmo experimento para comprobar o peso (empregando unha bola dun árbore de navidade).

    7.-"Estalamitas e estalatitas":








    Tarefas Tema 8 "Avances técnicos"

    Semana do 25 ao 1 de marzo:

    Comezamos co tema 8, "Avances técnicos", cunha chuvia de ideas ( lectura previa da introducción do tema),comproban as partes nas que se divide (neste caso son 4), elaboramos un esquema cos titulos das partes e apartados de cada una, para ter unha idea global do tema e lanzamos a seguinte proposta para profundizar dun xeito máis lúdico e educativo nos contidos de dito tema, para non realizar a proba escrita senón avaliar co feito no traballo cooperativo de grupos. Será así:

    -Traballo cooperativo:
    -Organízanse en grupos de referencia de 4, e un de 5 alumnos.Elixen as funcións da cada compoñente e o coordinador do grupo reparte as tarefas a realizar na primeira sesión.

    1ª Sesión:
    -Reparto de funcións,de tarefas: cada compoñente do grupo asignase unha de esas 4 partes do tema.Debe elaborar un resumo, esquema ou mapa mental dese punto.Empregando as diferentes técnicas de estudo (subraido,resume,esquema,palabras claves, frase importante, palabras en negrita, ideas principais...)
    -Poden empregar un papel a modo borrador pero despois deben pasalo a libreta.Terá q estar recollido na libreta co titulo,data etc...
    -Elaborar dúas actividades sobre o punto ou apartado en cuestión.Poden ser actividades tipo coma as do libro de texto, sopa de letras, crucigrama,tipo test, inventada.....
    -Esta sesión ocupará o mércores e 10 minutos do xoves da clase.

    2ª Sesión:
    -Xúntanse tódolos números 1 nun grupo (é dicir os alumnos que lles tocou o punto 1 xuntaríanse nun grupo), e asi cos nº 2, 3, e 4.Fan unha posta en común, comproban, dialogan e completan o que lles falte ou ocurra.
    -Comentan as actividades propostas tamén.
    -Elaboran unhas frases clave sobre o punto que lles tocou, a modo idea principal ou resumo.
    -Será na sesión do xoves 28

    3ª Sesión:
    -Reunidos no grupo de referencia de novo, fan unha posta en común dos 4 puntos que deben compartir e elaborar todos na súa libreta.(é dicir, os catro compoñentes comparten o seu punto tratado en individual e no grupo anterior).
    -Elaborar o esquema, mapa conceptual completo do tema, e resolven 8 cuestións do tema.
    -Posta en común, lectura e resolución de dudas, preguntas entre todolos grupos.Senón dese tempo seguirían nunha cuarta sesión o luns.
    -Sería na sesión do venres 1 de marzo.



    Aquí podedes ver o esquema previa da unidade, consta de 4 puntos cos seus apartados.


    ESQUEMA TEMA 8

    Os avances técnicos
    1.-Avances na Historia: no pasado
    1.1.-Antes do século XX
    1.2.-Avances no século XX e XXI

    2.-Avances técnicos nas nosas vidas
    2.1.-Avances técnicos nas vivendas.
    2.2.-Avances na medicina
    2.3.-Avances nos transportes.

    3.-Avances técnicos nas comunicacións.
    3.1.-As comunicacións persoais.
    3.2.-As comunicacións de masas.

    4.-A informática
    4.1.-Aplicación dos ordenadores
    4.2.-As redes informáticas.


    Profundizando un pouco máis quedaría así os 4 puntos:


    1.- Os avances técnicos na Historia: foron creados para solucionar as necesidades das persoas.

    1.1.-Avances técnicos históricos: moitos foron revolucionarios no s.XIX por ex:

    -A anestesia: o éter líquido do norteamericano Crawford Williamson en 1842.Para a dor.
    -O teléfono: Antonio Meucci, italiano en EE.UU,en 1860.Despois Graham Bell desenvolveu a súa idea.
    -A máquina de vapor: 1870, James Watt.Grazas a forza do vapor a presión.
    -As lámpadas eléctricas: 1879, Thomas Edison (EE.UU), lámpada de incandescencia.
    -O cine: 1895 os irmáns Lumière en París, 1º cine.imaxes en movemento.


    1.2.-Os avances nos séculos XX e XXI: producíronse moitos que cambiaron as vidas das persoas.

    -Medicina: novas técnicas cirúrxicas, microciruxía...
    -Transportes: melloras nos vehículos,autoestradas,trens de alta velocidade, novas vías de cominucación...
    -Comunicacións: grazas o teléfono, fax, internet....
    -Industria: máquinas máis perfectas, precisas e tamén respetuosas co medio ambiente.
    -Ocio e entretemento: a fotografía, tv, cine, museos, parques temáticos ofrecen diversión e cultura.


    2.- Os avances técnicos nas nosas vidas

    2.1.-Os avances técnicos nas vivendas:
    -Electricidade (luz artificial) dende as centrais eléctricas,dos xeradores transpórtase mediante cables ou tendidos eléctricos ata as vivendas.
    -A auga potable: mediante a potabilización, filtros,trátase con substancias químicas,desinféctase e lévase a través de tubaxes dende as estacións de bombeo.

    2.2.-Os avances técnicos en medicina: para mellorar o diagnóstico e rapidez.
    -Ecografía: usa o son para ver o interior do corpo.
    -Radiografía: imaxes dos ósos.
    -Endoscopia: videocámara para ver o interior.

    2.3.-Os avances técnicos nos transportes
    -Por auga: mellora de sistemas de navegación e comunicación.
    -Por terra: mellora de vehículos, autoestradas,trens de alta velocidade,dispositivos seguridade, menos contaminantes....
    -Por aire: avións máis rápidos.

    *Integración: avances técnicos para facilitar a vida aos discapacitados: cadeiras, braille, sons,alarmas,plataformas elevadoras,semáforos....


    3.- Os avances técnicos nas comunicacións:

    3.1.- As comunicacións persoais: entre persoas concretas.
    -Comunicación escrita: carta,postal, telegrama,fax,chat, correo electrónico, mensaxes de móbil...
    -Comunicación falada: teléfonos fixos (por cable) e móbiles (por ondas de radio).
    -Comunicación audiovisual: móbiles e ordenadores videocámara,webcam,web,micrófono...

    3.2.-As comunicacións de masas: transmitese ao público anónimo.
    -Información escrita: xornais, revistas,internet...
    -Información falada: radio,
    -Información audiovisual: tv, internet videoconferencias..


    4.- A informática: crea e estudia os programas para os ordenadores.
    Os ordenadores persoais que funcionan grazas a programas (escritos en linguaxe especifica).

    4.1.-Aplicacións dos ordenadores:
    -Procesamento de textos: escribir textos, imaxes...
    -Comunicacións: enviar información escrita,falada,audiovisual..
    -Entretenemento e ocio: peliculas, xogar,videoxogos, viaxes, cine..
    -Deseño: exemplo autocad, debuxar, deseñar,publicidade...
    -Tarefas de control: control de outras máquinas, semáforos, avións...
    -Contabilidade: cálculo de cantidades
    -Ciencia e medicina: descubrimentos, control médico...
    -Comercio electrónico: mercar e vender por internet
    -Ensino: simuladores, ex: avións,..


    4.2.-As redes informáticas: conexión de dous ou máis ordenadores por cable ou ondas.
    -Rede local: poucos ordenadores próximos.
    -Rede corporativa: Intranet, unión ordenadores da mesma empresa (rede telefónica).
    -Rede mundial, internet: ordenadores de todo o mundo conectados, información.








    martes, 19 de febrero de 2013

    Técnicas de Estudo: 20, 25, 27 febreiro

    Mañan mércores, 20 de febreiro, seguindo coa formación e orientación escolar, terán os alumnos de 5º de Primaria unhas sesións prácticas de técnicas de estudo. Son moi interesantes e moi válidas para este nivel educativo.
    Comezarán ás 9:30 h. en 5ºA, na miña titoria.Para seguir o luns 25 e mércores 27 de febreiro.
    Entre as técnicas de estudo están o resume, esquema, subraiado, organización do tempo de estudo, espazo etc....

    Interesante!!. Deixovos aquí algúns consellos:

    1.-Condicionantes previos que faciliatn o estudo persoal:

    -Ter unha organización previa de todo o material que vas a empregar-
    -Estudar sempre no mesmo lugar , alonxado de calquera ruído que perturbe.
    -Programar horario de estudo, cando estés máis concentrado.
    -Planificar o tempo de estudo con descansos de 10 minutos.Horario de traballo.
    -Estudar día a día.
    -Comezar a mesma hora sempre a estudar para crear hábito.
    -Tempo de estudo entre 1 e 2 horas.Ideal 1:30 h.
    -Non estudar despois de ver a TV. Descentranos e absorbenos a concentración.Non falar por teléfono moito tempo, nin ver a TV nos descansos.

    Pautas máis importantes antes de poñerse a estudar!!:

    Lugar: mesa adecuada, silla respaldo, sen ruído,

    Silencio: alexada do ruído, habitación máis silenciosa, sen música nin TV.

    Temperatura: Nin fría nin calor entre 20-22 grados. Non menos de 17.

    Iluminación: mellor luz natural pola esquerda aos diestros, e pola dereita aos zurdos.Bombilla de 60 w.Luz ambiental.

    Ventilación:

    Dormir o necesario

    Comer adecuadamente

    Facer exercicio fisico habitual:


    2.-Preparación psicolóxica para estudar mellor



    Tema 7 As máquinas

    TEMA 7: "AS MÁQUINAS"

    Comezamos o venres 15 co tema 7. Despois de facer a prelectura dúas veces, fixeron unha lectura comprensiva, subraiado e a continuación, fixemos unha posta en común das máquinas, e a súa función.

    O luns continuamos coa elaboración dos apuntes persoais despois de desgranar os puntos de que trataba o tema comentado, é dicir o esquema do tema (ordear as ideas fundamentais do texto, idea global do tema) para crear cada un os seu resume.

    A estructura, guión ou esqueleto que presenta esta lección é a seguinte:
    A partires desta estructura fixeron os seus apuntes persoais empregando esquemas, nubes, chaves etc..Cada un escolleu o seu formato para realizar na libreta durante o luns e martes.


    Tarefa para avaliar (dende o 21 ao 28 de febreiro): IMPORTANTE

    Co tema 7 "As máquinas" e o tema 8 "Avances tecnolóxicos" non haberá proba escrita. Farán un proxecto en equipo (traballo cooperativo, grupos).Nos vindeiros días xa darei as pautas ou directrices para facelo.(a modo resumo: elaboran o proxecto (diversos materiais, temática, bocetos, debuxos, maquetas, ficha escrita na libreta, presentación, exposición e posta en común de forma oral na aula ao resto de compañeiros....)



    ESQUEMA ORIENTATIVO


    TEMA 7: As Máquinas

    7.1.-Definición de máquinas. Natureza. Enerxía (humana, animal outras fontes: eólica, solar, eléctrica..)

    7.2.-Tipos de máquinas: elementos ou compoñentes.

    7.2.1.-Simples:
                  -Pancas: partes (Pto. Apoio, Resistencia,Forza).
                     Tipos: 1º xénero (F Ap R ), ex: tixeiras, bambán parque infantil...
                                2º xénero (F R Ap ), ex: cascanoces.
                                3º xénero ( Ap F R ), ex: pinzas de xeo.

                 -A polea: roda que xira sobre un eixe que ten un suco. varias forman un polipasto. 

                 -O plano inclinado: é unha rampa

    7.2.2.-Compostas: compoñentes. Os elementos que transmiten movemento chámanse elementos de transmisión. Son: 

    -Mecánicos:

        * Manivela:

        * Engrenaxes:

               -Rodas dentadas

               -Rodas dentadas e cadea.

    -Eléctricos/ electrónicos.







    AS MÁQUINAS ( para situarnos ):

    O ser humano sempre intenta realizar traballos que subrepasan a súa capacidade física ou intelectual. Algúns exemplos desta actitude de superación poden ser: mover rochas enormes, elevar coches para reparalos, transportar obxectos ou persoas a grandes distancias, extraer sidra da mazá, cortar árbores, resolver gran número de problemas en pouco tempo...

    Para solucionar estes grandes retos inventaron as máquinas: unha grúa ou unha escavadora son máquinas; pero tamén o son unha bicicleta, ou os foguetes espaciais; sen esquecer tampouco ao simple coitelo, as imprescindibles pinzas de depilar, o adorado ordenador ou as obrigatorias escaleiras. Todos eles son máquinas e en común teñen, polo menos, unha cousa: son inventos humanos cuxo fin é reducir o esforzo necesario para realizar un traballo.Practicamente calquera obxecto pode chegar a converterse nunha máquina sen máis que darlle a utilidade axeitada. Por exemplo, unha costa natural non é, en principio, unha máquina, pero convértese nela cando o ser humano a usa para elevar obxectos cun menor esforzo (é máis doado subir obxectos por unha costa que elevalos a pulso); o mesmo sucede cun simple pau que nos encontramos tirado no chan, se o usamos para mover algún obxecto a xeito de panca xa convertémolo nunha máquina.




    TIPOS DE MÁQUINAS según a súa complexidade

    Analizando o noso ámbito podo encontrarnos con máquinas sinxelas (como as pinzas de depilar, o balancín dun parque, un coitelo, un cortaúñas ou un motor de gomas), complexas (como o motor dun automóbil ou unha escavadora) ou moi complexas (como un foguete espacial ou un motor de reacción), todo iso dependendo do número de pezas empregadas na súa construción.

    Según as tecnoloxías, poden ser:
    Por último podemos ver que algunhas delas son esencialmente mecánicas (como a bicicleta) ou electrónicas/eléctricas (como o ordenador); pero a maioría teñen mesturadas moitas tecnoloxías ou tipos de enerxías (unha escavadora dispón de elementos que pertencen ás tecnoloxías eléctrica, mecánica, electrónica, hidráulica, pneumática, térmica, química... todo para facilitar a extracción de terras).

    Máquinas simples:
    Cando a máquina é sinxela e realiza o seu traballo nun só paso encontrámonos ante unha máquina simple. Moitas destas máquinas son coñecidas dende a prehistoria ou a antigüidade e foron evolucionando incansablemente (en canto a forma e materiais) ata os nosos días.

    Algunhas inventos que cumpren as condicións anteriores son: coitelo, pinzas, rampla, cuña, polea simple, rolo, roda, manivela, torno, machado, pata de cabra, balancín, tesoiras, alicates, chave fixa...

    As máquinas simples pódense clasificar en tres grandes grupos que se corresponden co principal operador do que derivan: panca, plano inclinado e roda.



    Para saber máis: pincha aquí debaixo.
    http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared02/maquinas/